Ignorant essays actions started with a group that, in 2009, produced the Play in bits: resting experiences on the text Timon of Athens, by William Shakespeare. Out of the Play in bits, there came in 2010 the Ignorant essays, with people from different walks of life doing things inside a house.

The essayists of the current group boast great experience in theater, acting, stage direction, artist pedagogy, and, in the educational field, they worked in the enablement of youngsters, teachers, curators, among others. From 2012 to 2018, two physicians (a geriatric doctor and a psychiatrist), a teacher journalist, an actress/dancer/translator, a dramatist, all as collaborators, have joined and left the group. Inside the group as well as in partnerships, we have had foreigners taking part in the private and public actions. The Spanish educational philosopher Fernando Bárcena opens the project with us in 2011. Next, French physician and pianist Maxime Godard join the group. In March 2012, Spanish educational philosopher Jorge Larrosa contributes to us in the three Ignorant essays actions at SESC Interlagos. The group has been twice awarded a São Paulo state program (ProAC) of support to reading and integrated arts, in 2012 and 2015. In 2016, it is selected by the Municipal Program of Theater Support, of the city of São Paulo, for 18 months of private and public works, with the project Ignorant essays: the ordinary and the essayist gesture between scene and audience. With this co-funding for such actions, the group has developed a research, created five artistic objects (staged and audiovisual), books, booklets, translations, movie meetings, collective readings, financed specific actions of two other artistic groups and organized a residence in the educational and cultural space A Casa Tombada.

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The project is based on our reading of an idea of the person’s emancipation, as it appears in the book The ignorant schoolmaster: five lessons in intellectual emancipation, by Jacques Rancière, which is sided with Mother tongue. Universal teaching, by Joseph Jacotot, the ignorant master. Through the Ignorant essays actions, we answer to this idea, for it propels us to come up with the compositions among space, books and bodies, and our relation with people, both the ones from the group and the audience, be it in a more engaged or more contemplative manner. Jacotot proposed to ignore the difference among the intelligences. Rancière moves on with this issue so as to refute the explanatory act in relations, in order to think of any spectator’s emancipation. We engender links to the essayistic action present in what we read in Montaigne’s gestures, in his thoughts, in his writing, in his action in the world, shown in the 107 Essays that he invented and in what we can read out of his self-portraits in this work. The essayist’s body plays, deviates, never approaches deeply all the sides of his object, operates an idea of knowledge that does not separate the knowledge which comes out of experience from that which comes out of books, and he de-dramatizes the presence of death, which becomes the power for us to try to live well. Our actions are also subtly inspired by Agnès Varda, photographer, moviemaker, visual artist, and we have repeatedly dealt with her cinematic oeuvre. This material, brought together, generates the way of being on stage, among us, in a private setting or with the public.

In general terms, the Ignorant essays are characterized by long-run meetings – 2 to 5 hours – in which essayists and audience approach a textual material, be it a book, a screenplay, a booklet. We carry out scenic, musical, and other actions around the text, more or less theatrically intense, which we call rests, digressions, and derivations. At the Ignorant essays, the audience, to a certain extent, comes to rehearse with us, even though no participation is required. It is about a joint action to approach something in common, out of the attempt to have the knowledge of the essayists about the text or about the things in action not prevail.

All those participating in the Essays can make their voices and positions seen and heard through digressions and derivations. We invite the audience to join in games-roleplaying, with clear and accurate boundaries, given to all, so that each one participates when and how he/she wishes. Thus, the scenic text, the spatial writing, and the essayistic text are all written by everyone. The axis to build each meeting is always found in the gestures of leaning over the same text, in the same space, and to create derivations stemming from this approach, out of what this text touches in the thought, which must always be turned into artistic action, into scenic gesture, of public exposure, with specific forms set in each public meeting.

The public Ignorant essays are mediated by rules that do not aim to strictly direct the possibilities of experience on the part of the audience and the artistic group. One of our rules is make available the textual material of the Essays (book, screenplay, booklet, play) for all those present, so that they can have the scenically operated text on their hands. Sharing the textual material with the public aims to provide a reading of the text that moves us to generate our new writings (scenic, musical, textual, etc.), as well as to open up digressions on the part of the audience, voice to their thoughts.

There is no distinction between the essayists’ and the audience’s places. The space is prepared by the essayists so as to not generate a separation between stage and audience, neither is it arranged as if people gathered around. Space is set to welcome the audience, so that any performance occurs in a subtle fashion – we preserve corners and spaces of solitude. We do not organize a space that prioritizes focus and everyone can change places at any time. Our work does not talk with staged reading models or with some idea of good reading restricted only to those more familiarized with the act of sounding a text out loud. Those who cannot read can also be at the Essays, for the text also sounds out loud. We carry out scenic actions with the text to experiment with closing the gaps between expert and ignorant.

The digressions – oral excursions, blindfolded and rigidly time limited – can handle the wanting-to-speak of those present and lead to extremely theatrical experiences, even if the people of the audience do not wish to “make” theater as they act. In the Ignorant essays, there has never been an expert to explain things to the audience, because we do not want to become experts in our working texts either. Experts who approach the Ignorant essays, until today, are always invited to rehearse in other fields, to be on the scene, as they try to move away from explanatory and informative gestures, in the relation with their own knowledge.

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Public actions in between reading, scene, and music, with the small book jacotot, a josé, created by the group, with texts which depart from the biography of Joseph Jacotot’s pedagogic method, a French revolutionary whose method is discussed by Jacques Rancière in The ignorant schoolmaster: five lessons in intellectual emancipation, already previously mentioned, and two short stories of the Contes pour enfants pas sages, by Jacques Prévert. Created during our project developed under a co-funding of the Municipal Program for Theater Support of the city of São Paulo, they were shown at the OCOA in 2017. Exhibitions and a 2019 season are being planned.

ignorant essayists Juliana Jardim, Miguel Prata, Tieza Tissi  partners Luiz Pimentel, Sérgio Rizzo, Vinicius Garcia  content of the book-object written and assembled by Juliana Jardim e Luiz Pimentel  design of the book-object contradesenho e Ensaios ignorantes  lighting Melissa Guimarães  direction Juliana Jardim  implemented by Nós três teatro e palavra e Prefeitura de São Paulo, Secretaria Municipal de Cultura e Programa Municipal de Fomento ao Teatro para a Cidade de São Paulo

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Essay, music, scene, reading and a movie-essay featuring images captured at the most useless place of Michel de Montaigne’s tower, in the region of Bordeaux, France. It is grounded on Michel de Montaigne’s self-portrait and essays. Here, we find the themes of savagery and learning to die well, close to the essays Of Cannibals and Of Exercise, which are featured in a book-edition we have customized. Ignorant essays: the most useless place was staged 7 times in March 2017, at the CH Center of Cultural Formation, city of Tiradentes, and São Paulo’s Cultural Center, as part of a project awarded in the 28th edition of City of São Paulo’s Municipal Program for the Theater Support. Another version, with 7 short essays by Montaigne, was staged once at the Sesc 24 de maio, in September 2017. Exhibitions and seasons for 2019 of all versions are now being planned.

ignorant essayists Juliana Jardim, Miguel Prata, Tieza Tissi  scenic partners Luiz Pimentel, Sérgio Rizzo e Vinicius Garcia  partners in 2017 composition Renato Theobaldo (scenic designer) and Liz Nátali (song Ponto feliz, 2017)  movie essay The most useless place Juliana Jardim, Luiz Pimentel e Miguel Prata  support (travel and record) FAPESP  design contradesenho  direction Juliana Jardim  implemented by Nós três teatro e palavra, Prefeitura de São Paulo, Secretaria Municipal de Cultura e Programa Municipal de Fomento ao Teatro para a Cidade de São Paulo

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This title furnishes the name for two different activities upon Michel de Montaigne’s essay Of Experience. A formative action which deals with excerpts of this essay, conceived for us to share the contours of the Ignorant essays with young art students and their teachers, held at the Arts ETEC, at SP Escola de Teatro, in offices nas sedes Brás and Roosevelt, and at Escola Marupiara, in 2017. The other action entailed a collective public reading of a booklet that we created so that the essay could be read as a choir, by many readers. In this booklet, we split the essay into many voices, pointing out who could read each passage. Everything is proposed as a play between fiction and reality, within boundaries the audience must act upon at the moment. This other action was held in 2017 with 80 people at A Casa Tombada. Both actions are part of our project awarded at the 28th Editon of Programa Municipal de Fomento ao Teatro para a Cidade de São Paulo.

ignorant essayists Juliana Jardim, Luiz Pimentel, Miguel Prata, Tieza Tissi  partner in spatial design for the A Casa Tombada Renato Theobaldo  design contradesenho  direction Juliana Jardim  implemented by Nós três teatro e palavra, Prefeitura de São Paulo, Secretaria Municipal de Cultura e Programa Municipal de Fomento ao Teatro para a Cidade de São Paulo

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Em julho de 2015, ao longo de três dias, realizamos leituras e derivas cênicas, com e em público, com o livro O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual, de Jacques Rancière, na Biblioteca Affonso Taunay, em parceria com o Sistema Municipal de Bibliotecas. A ação fez parte do projeto Ensaios ignorantes: NADA - Pensar o diálogo e o comum em gestos ensaísticos públicos, contemplado pelo ProAC/2014 Artes Integradas.

ensaístas ignorantes Caio Paduan, Juliana Jardim, Luiz Pimentel, Miguel Prata, Tieza Tissi  ensaístas convidados Sérgio Rizzo e Vinicius Garcia  design gráfico Rafael Mantarro  fotos Aníbal Rodolico  produção executiva Marilena Pimentel  escritura cênica ensaístas ignorantes, ensaístas convidados e público  idealização Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra

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Leituras ignorantes para Yayá

Durante a intervenção Belvedere, realizamos três dias de leituras para Dona Yayá, com textos sob curadoria de dois integrantes do núcleo de ensaístas, em 2013, na Casa de Dona Yayá (CPC-USP). Num dos dias o músico Thomas Rohrer improvisou durante a leitura, em outro o público foi convidado a levar textos e a ler interferindo no roteiro. A intervenção construiu um belvedere na varanda fechada de Yayá, herdeira da casa em que viveu sozinha com cuidadores, pois era usuária de serviços de saúde mental. As Leituras ignorantes para Yayá foram realizadas em espaços distintos da Casa, dentro e fora, no jardim.

ensaístas ignorantes Juliana Jardim e Luiz Pimentel  curadoria de textos e roteiros Juliana Jardim e Mariana Vaz  idealização e Direção Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra e Parole Produção e Criação

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Incendios: dejar hacer
(leer y decir) un texto
Madrid, Spain, 2014

Scorched: let a text be made (read and said is a project developed in Madrid by Juliana Jardim, invited by the educational philosopher Fernando Bárcena, based on private and public essayist experiences with the text Scorched, by Wajdi Mouawad. Performing and visual artists, pedagogues and other professionals participated, in addition to students of education, mostly Spaniards. It took place at the University and the Espacio B, in Lavapiés, linked to a postdoctoral research proposal developed by Juliana Jardim, under FAPESP support, at Madrid’s Complutense University (UCM).

Participants: Alexia Lozano (pedagoga rural espanhola), Carmelo Gómez (ator espanhol), Dorle Shimmer (artista visual alemã), David Godino (educador social espanhol), Emilia Ecay Arroniz (diretora, atriz e pedagoga espanhola), Esmeralda Dias Rodrigues (cenógrafa espanhola), Fernando Bárcena (professor UCM e filósofo da educação espanhol), Geraldine Guerrero (investigadora social e performer mexicana), Marta Lázaro (videoartista espanhola), Manuel Bellisco (professor, antropólogo e artista cênico espanhol), Mónica Gallego (estudante de pedagogia espanhola), Óscar Cornago (investigador CSIC espanhol), Rafaella Marques (performer brasileira). 

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This film is part of the action Ignorant essays: the most useless place

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VIDEOS PRODUCED BY THE AUDIENCE

(out of performances of Ignorant essays: the most useless place, March 2017)

We have invited ten people, who over the years have approached the Ignorant essays, to produce an audiovisual action, from the position of the audience. Three persons carried out this proposal, each one making a short film: Heloísa Bonfanti (two presentations), Mariana Vaz (one presentation) and Tiago Luz (three presentations). Even though their main sources were our March 2017 presentations, they are the authors of the videos, without our contribution in their options, without external interference (images, songs and any other item of edition).

The instructions we gave:
go as part of the public with your mobile phone or any personal equipment on your hands, to film and take photos (both actions are compulsory). Do not take the position of a photographer or a video maker; rather be an audience member that films and takes photos in silence. Deliver the material, edited by you without our involvement, as you wish. However, it must have photos and film, even if everything is made into only one work. Add credits of the project. The rest is free and nothing has to be totalizing. Really.

Heloísa Bonfanti



Mariana Vaz



Tiago Luz

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No segundo semestre de 2015, realizamos ensaios e leituras com o livro Nada, de Janne Teller, em uma residência na Biblioteca Affonso Taunay, a partir de parceria com o Sistema Municipal de Bibliotecas. As ações fizeram parte do projeto Ensaios ignorantes: NADA - Pensar o diálogo e o comum em gestos ensaísticos públicos, contemplado pelo ProAC/2014 Artes Integradas. Apresentamos em três cidades do interior de São Paulo, pelo Circuito Cultural TUSP. Em São Paulo, fizemos três Ensaios ignorantes: NADA, sendo dois na biblioteca citada, um dos quais em parceria com adolescentes de duas turmas do Programa Vocacional e uma turma do nono ano da E.E. Prof. José Heitor Carusi, e um terceiro n' A Casa Tombada.

ensaístas ignorantes Caio Paduan, Juliana Jardim, Luiz Pimentel, Miguel Prata, Tieza Tissi  ensaístas convidados Sérgio Rizzo, Vinicius Garcia (ano todo) e Marina Tenório (segundo semestre)  orientadora de workshop sobre diálogo e ação Marina Tenório  design gráfico Rafael Mantarro  fotos Evandro Souza e Luiz Pimentel  produção executiva Marilena Pimentel  escritura cênica ensaístas ignorantes, ensaístas convidados e público  idealização Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra

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Em 2008, parte do núcleo dos Ensaios ignorantes empreendeu a criação da Peça aos poucos: experiências de repouso sobre o texto Timon de Atenas, de William Shakespeare. Gerada por encontros que duraram um ano, a Peça aos poucos foi contemplada pelo ProAC/2008 Montagem Teatral, e foram realizadas 25 experiências públicas gratuitas, com 12 parceiros nas cinco macro regiões da cidade de São Paulo no ano de 2009. As experiências públicas de aproximação do referido texto desejavam que todo aprender e todo saber fossem realizados entre equipe e público por meio de ações cênicas ensaísticas, em diálogo com o filme Ricardo III: um ensaio, de Al Pacino.

escavadores cênicos Caio Paduan, Flávia Melman, Juliana Jardim, Luiz Pimentel, Selma Pellizon  atores-colaboradores Antônio Januzelli, Juliana Valente, Otávio Dantas   parceiros Renato Theobaldo, Aldeia Indígena Tenondé Porã/Patrícia Zuppi, Associação Cultural Paidéia, CAC-ECA/USP (LINCE - Laboratório do Ator, Prof. Flávio Desgranges e alunos de Jogos Teatrais), cia Teatral UEINZZ, Núcleo Vocacional, Oficina Cultural Oswald de Andrade, Praxinoscópio, Projeto Quixote, Universidade São Judas Tadeu, Júlio Barga, Miguel Prata  produção executiva Cláudia Burbulhan  fotos Otávio Dantas  direção Dedé Pacheco  direção do projeto Dedé Pacheco e Juliana Jardim  idealização Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra

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Em 2011, no Centro Cultural São Paulo, ensaiamos o livro O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual, de Jacques Rancière, com abertura e participação do filósofo espanhol da educação Fernando Bárcena, cantando e balbuciando questões ligadas ao livro. Foram quatro encontros consecutivos com ações cênicas e leituras, com e em público, de todo o livro. A ação foi realizada dentro do projeto Professor no Centro numa parceria entre a Curadoria de Teatro e a Ação Educativa.

ensaístas ignorantes Alexandre Valverde, Auber Betinelli, Caio Paduan, Juliana Jardim, Luê Prado, Luiz Pimentel, Miguel Prata  ensaísta convidado Fernando Bárcena Orbe  fotos Lígia Jardim e Maria Julia Bertazzi  iluminação Miguel Prata  escritura cênica ensaístas ignorantes, ensaísta convidado e público  idealização Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra

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Ensaio: solidão

Em 2012, em uma ocupação no SESC Interlagos, realizamos no Teatro (palco italiano) um roteiro de textos sobre aprender na solidão, tendo como intermezzos diversos trechos de O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual, de Jacques Rancière. O roteiro foi lido pelo filósofo espanhol Jorge Larrosa, com o núcleo dos Ensaios ignorantes entre palco e plateia. Na composição do Ensaio: solidão, o músico e improvisador livre Thomas Rohrer realizava intervenções musicais, não ensaiadas previamente, e foi exibido um vídeo do espetáculo de dança Como superar o grande cansaço?, de Eduardo Fukushima.

ensaístas ignorantes Alexandre Valverde, Auber Betinelli, Caio Paduan, Juliana Jardim, Luê Prado, Luiz Pimentel, Miguel Prata  ensaístas convidados Jorge Larrosa, Magali Biff, Thomas Rohrer, Eduardo Fukushima (em vídeo)  fotos Maria Julia Bertazzi  produção executiva Juliana Jardim e Tieza Tissi  iluminação Miguel Prata  escritura cênica ensaístas ignorantes, ensaístas convidados e público  idealização Juliana Jardim e Jorge Larrosa  realização Nós três teatro e palavra

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Ensaio Da experiência

Em 2012, em uma ocupação no SESC Interlagos, no viveiro de plantas, realizamos uma leitura do ensaio Da Experiência, de Michel de Montaigne. O filósofo da educação Jorge Larrosa abriu o encontro falando sobre o tema "Ensaiar-se na vida".

ensaístas ignorantes Alexandre Valverde, Auber Betinelli, Caio Paduan, Juliana Jardim, Luê Prado, Luiz Pimentel, Maxime Godard, Miguel Prata  ensaístas convidados Jorge Larrosa e Celso Frateschi  fotos Tuca Vieira  produção executiva Juliana Jardim e Tieza Tissi  escritura cênica ensaístas ignorantes, ensaístas convidados e público  idealização Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra

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Ensaios para adultos
de uma opereta ignorante
para crianças

Em 2012, em uma ocupação no SESC Interlagos, os Ensaios ignorantes convidaram a atriz Magali Biff para co-dirigir dois ensaios (destinados a adultos) de uma Opereta ignorante para crianças, com os ensaístas e público. O material cênico e musical ensaiado foi concebido a partir dos temas nascidos de nossos gestos de aproximação do livro O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual, de Jacques Rancière, em diálogo com outros textos e temas compilados em um libreto que distribuíamos também para o público.

ensaístas ignorantes Alexandre Valverde, Auber Betinelli, Caio Paduan, Juliana Jardim, Luê Prado, Luiz Pimentel, Maxime Godard, Miguel Prata  adereços e figurinos Júlio Barga  fotos Tuca Vieira  produção executiva Juliana Jardim e Tieza Tissi  escritura cênica ensaístas ignorantes e público  co-direção Magali Biff  direção geral e idealização Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra

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100 CAGE:
Leituras ignorantes

Em 2012, ao longo de dois encontros no Centro Cultural São Paulo, lemos na íntegra o livro De segunda a um ano, de John Cage, com ensaios musicais de Thomas Rohrer e com o ensaio cênico da Conferência sobre o compromisso junto com o público. O encontro foi aberto com a gravação da leitura do poema Mesósticages por Augusto de Campos.

ensaístas ignorantes Auber Betinelli, Caio Paduan, Juliana Jardim, Luiz Pimentel, Miguel Prata, Tieza Tissi  ensaísta convidado Thomas Rohrer  fotos Maria Julia Bertazzi  produção executiva Cláudia Burbulhan  escritura cênica ensaístas ignorantes, ensaísta convidado e público  idealização Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra

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Ignorant essays for impossible children

Throughout 2013, the group of essayists created and performed these Essays, awarded by the ProAC/2012, with Jacques Prévert’s work Contes pour enfants pas sages/Contos para crianças impossíveis, in a bilingual, French and Portuguese, edition. The performance consisted of all those present reading the whole book, interspersed by scenes, derivations and digressions carried out by the group and the audience, also stepping into the book’s bilingual field and acting on the scene, with us, around a short story in French. The project was staged in six public libraries, four in the city of São Paulo, one at Jundiaí (SP) and another at Sorocaba (SP), and four Fábricas de Cultura (Culture Factories) in different regions of the big city of São Paulo (north, south, east) and in the SESC units of Bom Retiro and Santo André.

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Outras Ações

• Ensaios ignorantes: perto do livro, Casa das Máquinas, Florianópolis (SC), 2012
Com o livro Várias histórias, de Machado de Assis, realizamos cinco encontros, sendo três privados (dentro de uma oficina) e dois públicos. Os Ensaios contaram com a participação de jovens estudantes do ensino médio, professores e artistas de áreas distintas e atores. O público presente nos ensaios públicos também foi convidado a adentrar em jogos de aproximação do livro.

• Treinamento para curadores da Mostra Sesc de Artes, São Pedro (SP), 2012
A convite da Gerência de Ação Cultural do SESC-SP, Juliana Jardim idealizou um treinamento para os curadores da Mostra Sesc de Artes, com participação dos outros ensaístas.

• Treinamento para os formadores das Fábricas de Cultura de São Paulo, São Paulo (SP), 2012
Treinamento idealizado por Juliana Jardim com participação dos outros ensaístas, na Oficina Cultural Oswald de Andrade.

• Leituras ignorantes para Yayá, São Paulo (SP), 2013
Durante a intervenção Belvedere, realizamos três dias de leituras para Dona Yayá, com textos sob curadoria de dois integrantes do núcleo de ensaístas, em 2013, na Casa de Dona Yayá (CPC-USP).

• Incendios: dejar hacer (leer y decir) un texto, Madri, Espanha, 2014
Projeto desenvolvido em Madri, na Espanha, por Juliana Jardim, a convite do filósofo da educação Fernando Bárcena, que teve como eixo a realização de experiências ensaísticas privadas e públicas com o texto Incêndios, de Wajdi Mouawad. O projeto teve a participação de artistas cênicos e visuais, de pedagogos e de outros profissionais, além de estudantes de Educação, em sua maioria espanhóis, e aconteceu no Espacio B, em Lavapiés, a partir de um estágio dentro de pesquisa de Pós Doutorado desenvolvida por Juliana Jardim, com apoio da FAPESP, na Universidade Complutense de Madrid.

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Realizamos uma leitura pública coletiva do diálogo Mênon, de Platão, na Biblioteca Monteiro Lobato, em parceria com o Sistema Municipal de Bibliotecas. O texto foi solo do treinamento sobre Diálogo e Ação, coordenado por Marina Tenório, para o núcleo de ensaístas, artistas e professores convidados, em torno das estruturas lúdicas do texto, conforme nomeadas pelo pedagogo teatral russo Anatoli Vassíliev. A ação fez parte do projeto Ensaios ignorantes: NADA - Pensar o diálogo e o comum em gestos ensaísticos públicos, contemplado pelo ProAC/2014 Artes Integradas.

ensaístas ignorantes Caio Paduan, Juliana jardim, Luiz Pimentel, Miguel Prata, Tieza Tissi  ensaístas convidados Sérgio Rizzo e Vinicius Garcia  orientadora de workshop sobre Diálogo e Ação Marina Tenório  design gráfico Rafael Mantarro  produção executiva Marilena Pimentel  idealização Juliana Jardim  realização Nós três teatro e palavra

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Ensaios ignorantes:
perto do livro
Casa das Máquinas, Florianópolis (SC), 2012

Coordenamos uma oficina para jovens estudantes do ensino médio, professores e artistas de áreas distintas e atores, que trabalhou com relações entre corpo e texto, leitura, escuta e dizer. Propusemos como eixo o livro Várias histórias, de Machado de Assis. Realizamos cinco encontros, sendo três privados (dentro da oficina) e dois públicos. Os dois dias públicos aconteceram como Ensaios ignorantes, o público presente também foi convidado a adentrar em jogos de aproximação do livro, propostos pelos ensaístas ignorantes e também pelos participantes da oficina. Premiado com o edital Apoio às Culturas 2012, do Fundo Municipal de Cultura de Florianópolis, em projeto de parceria com a professora da Udesc Heloise Baurich Vidor.

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Treinamento para curadores
da Mostra Sesc de Artes
São Pedro (SP), 2012

A convite da Gerência de Ação Cultural do SESC-SP, Juliana Jardim idealizou um treinamento para os curadores da Mostra Sesc de Artes, que foi coordenado por ela e realizado com participação dos outros ensaístas do projeto à época, Auber Betinelli, Caio Paduan, Luiz Pimentel e Miguel Prata. Num terreno temático ligado ao que delimitamos como aprendizagens no entre, aprendizagens cotidianas advindas das tradições e a vida como ensaio, o treinamento lidou com os temas do embrutecimento e da emancipação, a relação entre saber e fazer, e tocou nas relações de tradução e contra-tradução como artesanias com a palavra.

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Treinamento para os formadores
das Fábricas de Cultura - POIESIS
São Paulo (SP), 2012

Encontro em forma de curadoria e treinamento, realizado na Oficina Cultural Oswald de Andrade, para formadores em arte, a convite da Poiesis Organização Social de Cultura. O encontro lidou com conteúdos do método Jacotot, com sua biografia e com o tema aprender na solidão, a pedido da coordenação pedagógica da Poiesis, interessada, à época, em adensar nos participantes a ideia de emancipação com a qual lidavam em suas ações.

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Eu também sou leitor. Projeto educacional

o terreno do projeto e a situação entre professor e aluno
A partir das ações pedagógicas e artísticas do projeto Ensaios ignorantes e das experiências pedagógicas e artísticas de seus integrantes, todas experiências que têm como eixo ações entre Educação e Teatro, consideramos, aqui, a seguinte situação: os gestos de aprender e ensinar têm dependido cada vez mais de excessos de explicações, no modo como se aprende e se ensina no país, e no mundo. O hábito de buscar interpretações dos livros fora dos livros mesmos, a prática de sair daquilo que se lê para buscar fontes para se compreender o lido são, todos, gestos embrutecedores que não favorecem em nada os processos emancipatórios da pessoa. A relação professor-aluno sempre está separada por uma distância. Tanto professor quanto aluno consideram que há uma inteligência a ser atingida, um saber a ser alcançado a partir de explicações cada vez mais inalcançáveis vindas de sucessivos professores e dos livros. O ato explicativo funda a sociedade. Junto com Joseph Jacotot, o chamado mestre ignorante, propomos um projeto que dialogue com a possibilidade de emancipação da pessoa a partir de uma relação na qual o professor não objetiva verificar o que o aluno descobriu mas ele verificará se o aluno buscou. Ele avalia se o aluno está atento. Com Jacotot não há monopólio da inteligência.

proposta educacional a ser desdobrada
Planejamos um projeto, obviamente a ser desdobrado com parceria local, que prevê a realização dos Ensaios ignorantes como uma ação ensaística sensibilizadora com duração de 3 horas, com professores dos ensinos fundamental 1, 2 e médio, e estudantes de Educação (e de outras áreas de interesse). Essa ação estaria acompanhada de duas outras ações, a fim de insistirmos em fazer pensar nos modos de estar com as palavras e em como transmitem-se esses modos aos alunos, às pessoas do presente e do futuro. Na terceira ação acontece um estreitamento das relações entre os temas, a abertura de novos assuntos, e o contato com a lógica de composição de nossa maneira de agir perto das palavras, sem a necessidade de exaustivas interpretações. Essa ação deve acontecer, preferencialmente, com número não muito alto de participantes para que realmente algum contato mais estreito possa dar-se. Outras ações podem ser planejadas com estudantes e com outro livro como eixo.

modo de composição do projeto na parceria
Planejamos uma parceria que estabeleça estreita relação com secretarias, diretorias e gestores locais, que elaborarão conosco os detalhes do projeto, a fim de que o máximo de dados e informações, de cada lugar, possam nos amparar no delineamento das ações específicas para cada campo, bairro, cidade, região. Porém, eles devem ser planejados a partir do início do delineamento do trabalho.

idealizadora
Juliana Jardim é Pós-Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, tendo realizado etapa da sua pesquisa entre Espanha e França, doutora em Teatro pela Escola de Comunicações e Artes da USP, professora, pesquisadora e atriz. Sua ação se desenvolve entre os campos da educação e do teatro, nas relações entre cena e aula, no estudo da comicidade, do pensamento entre aprender e emancipar, com um eixo bastante aprofundado em uma pesquisa sobre a escuta de si e do outro, a pensar o convívio entre a solidão e o comum. Idealizou e dirige o projeto Ensaios ignorantes. Teve uma aliança de oito anos com o griô e ator africano Sotigui Kouyaté, tendo realizado a seu convite duas viagens ao Mali e ao Burkina Faso, e sua ação atual dialoga diretamente com essas experiências. Formadora da SP Escola de Teatro em 2011. Professora convidada na graduação em Teatro da ECA-USP, em 2006 e 2008, dirige também na USP o estágio de formatura EAD, Oito. Professora de teatro da Universidade São Judas Tadeu entre 2005 e 2011. Consultora da Fundação Dom Cabral (MG) desde 2004. Co-diretora artística dos projetos Território Cultural (Petroquisa, RJ) e a CASA no Escolas de Paz (Unesco, RJ), que realizam, ambos, ocupação em e escolas, com espetáculos de teatro, música, circo, cursos. Realiza em 2014 estágio teórico-prático de Pós-Doutorado na Universidade Complutense de Madri, na Espanha, dentro da pesquisa Ensaio, ignorância, desobramento: um espaço intervalar entre a aula e a cena. Em Madri, seu projeto Paisagens errantes entre a aula e a cena: Incêndios e Fernand Deligny foi realizado na Filosofia da Educação. Doutora em teatro pela ECA-USP, com a pesquisa vestígios do dizer de uma escuta (repouso e deriva na palavra). Concebeu o material didático e coordenou as formações de professores do programa Diálogos e Reflexões com Educadores-Teatro no CCBB, em São Paulo. Orientadora artística em diversas realizações de grupos teatrais, trabalha também como preparadora de atores, sendo que as ações mais recentes foram na peça Bispo, com o ator baiano João Miguel, desde julho de 2016; Coletivo Bonobando (RJ, 2016); Banda Mirim (SP, 2016); Roda Gigante (RJ, 2012/3). Como atriz fez também Experimento do acordo, Madrugada, Esperando Godot, Péricles, príncipe de Tiro, É o fim do mundo, Oração, Lactolove e mais 12 peças.

parceiros
Os principais parceiros na ação aqui proposta são Luiz Pimentel, pesquisador, professor e ator, mestre em Educação na FE-USP dedicado à crítica das relações entre polícia, educação e práticas culturais no Brasil; Miguel Prata, pesquisador, professor e ator, mestrando em Teatro na ECA-USP dedicado a pensar relações entre ficção, emancipação e pedagogia da arte e da pessoa; Tieza Tissi, pesquisadora, professora, atriz e tradutora, mestre em Letras pela FFLCH-USP dedicada a pensar a pedagogia da arte. Todos têm experiência profissional entre as áreas artística e pedagógica, e suas pesquisas formais também se desenvolvem entre os temas da formação, da aprendizagem e do gesto artístico, na relação entre cena e aula.

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O que são

Antecedentes
Em 2008, parte do núcleo dos Ensaios ignorantes empreendeu a criação da Peça aos poucos: experiências de repouso sobre o texto Timon de Atenas, de William Shakespeare, contemplada pelo ProAC 2008, realizada publicamente em parceria com a Aldeia indígena Tenondé Porã, a Cia. Teatral Ueinzz, a Associação Cultural Paidéia, o Departamento de Artes Cênicas da ECA-USP, o Programa Vocacional, a Oficina Cultural Oswald de Andrade, o Projeto Quixote, a Universidade São Judas Tadeu e o Centro Cultural Rio Verde. As experiências públicas de aproximação do referido texto desejavam que todo aprender e todo saber do texto fossem realizados entre equipe e público por meio de ações cênicas ensaísticas, em diálogo com o filme Ricardo III: um ensaio, de Al Pacino.

Início e modos de acontecimento
Da Peça aos poucos surgiram, em 2010, os Ensaios ignorantes, quando parte do núcleo seguiu em trabalho com ensaios privados em torno de O mestre ignorante, entre 2010 e 2011. Esse livro é o gerador de nossos modos de estar em cena com o público, em diálogo com o livro Ensino universal. Língua materna, de Joseph Jacotot, autor do método biografado por Rancière em O mestre ignorante. Em linhas gerais, as encenações dos Ensaios ignorantes caracterizam-se por encontros de longa duração – de 2 a 5h –, nos quais ensaístas e público ficam perto de um material textual, seja ele um livro, um roteiro, um libreto. Realizamos ações cênicas, musicais e de diversas texturas em torno do texto, com maior ou menor intensidade teatral, às quais nomeamos repousos, digressões e derivas.

Eixos
Ensaio, aqui, é sinônimo de encenação. O encontro com o público é parte necessária para a realização da encenação em si. Nos Ensaios ignorantes o público não vem para ver, mas para ensaiar junto, ainda que não seja exigida de ninguém nenhuma participação cênica. A encenação é tratada como ação coletiva de aproximação de algo em comum, a partir da tentativa do não prevalecimento do conhecimento dos ensaístas sobre o texto.

Todos os participantes dos Ensaios podem dar a ver e a ouvir as suas vozes e posições por meio da realização de Digressões e Derivas. Convidamos o público a adentrar em jogos-encenação, com limites claros e precisos, dados a todos, para que cada um participe quando e como desejar. Desse modo, o texto cênico, a escritura espacial e o texto ensaístico são escritos por todos. O eixo da construção da encenação localiza-se sempre nos gestos de repousar sobre um mesmo texto, em um mesmo espaço, e criar derivas nascidas dessa aproximação, a partir do que esse texto move no pensamento, que deve ser sempre transformado em ação artística, em gesto cênico, de ex-posição pública, com formas específicas postas em cena.

Os Ensaios ignorantes públicos são mediados por regras que não têm como objetivo dirigir de forma estrita as possibilidades de experiência do público e do núcleo artístico. Exercitamos a organização e publicação de regras que possam mover um campo de jogo e de ação que dialoga com os temas do projeto. Aqui os limites querem expandir. Uma de nossas regras consiste em disponibilizar o material textual dos Ensaios (livro, roteiro, libreto, dramaturgia) para todos os presentes, a fim de que possam ter em mãos o texto operado cenicamente. A partilha pública do material textual deseja dar a ler o texto que nos move a gerar nossas novas escrituras (cênicas, musicais, textuais, etc.), assim como abrir digressões do público, dar voz a seus pensamentos. Não há distinção de lugares entre ensaístas e público. O espaço é preparado pelos ensaístas de forma a não gerar separação entre palco e plateia, nem tampouco a disposição de uma roda. A organização do espaço almeja a hospitalidade do público, a fim de que qualquer exposição aconteça de forma sutil e preservamos cantos e espaços de solidão. Não organizamos um espaço que privilegie focos ou recortes, e todos podem mudar de lugar quando quiserem. Nosso trabalho não dialoga com as formas de leitura encenada (onde o texto é lido apenas por intérpretes) ou com alguma ideia de boa leitura restrita apenas a quem tem contato mais cotidiano com o gesto de soar um texto em voz alta. Quem não sabe ler também pode estar nos Ensaios, pois o texto sempre soa em voz alta. Não temos o objetivo de incentivar leitura nem formar leitores, ainda que isso possa acontecer como consequência de nossos encontros, realizamos ações cênicas com a presença do texto para experimentar abolir as distâncias entre experts e ignorantes. Não queremos explicar nada, por isso, não realizamos debate após os encontros. As digressões – excursões orais realizadas de olhos fechados e com estrito limite de tempo – podem dar conta do querer-dizer das pessoas presentes e resultam em experiências extremamente teatrais, ainda que as pessoas do público não desejem fazer teatro enquanto agem. Nos Ensaios ignorantes nunca houve especialistas para explicar coisas ao público, pois também não queremos nos tornar especialistas em nossos textos de trabalho. Os especialistas que se aproximam dos Ensaios ignorantes, até o presente, são sempre convidados a se ensaiar em outros terrenos, a estar em cena, enquanto tentam sair dos gestos explicativo e informativo, na relação com seus próprios saberes.

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The Three of us Theater and the Word

Producer

Producing company in charge of the curatorship, direction and design work for the projects by partners Juliana Jardim and Welington Andrade, in the fields of theater, education, and literature. Among the latest activities, there is the production of the project Ensaios ignorantes: o comum e o gesto ensaístico entre cena e público (Ignorant Essays: The ordinary and the essayist gesture between scene and audience), awarded by the city of São Paulo Municipal Program of Theater Support, for a period of 18 months and whose actions are described on this website. In 2015, it produced the project Ensaios ignorantes: NADA (EI: nothingness), awarded with ProAC-Integrated Arts, whose activities were held at Mooca Park, Affonso Taunay Library, a partnership with the Municipal System of Municipal Libraries. In 2013, awarded with ProAC 2012, it produced the creation and performance of the Ensaios ignorantes para crianças impossíveis (Ignorant essays for impossible children), which, between April and October 2013, was enacted in São Paulo, Jundiaí, Sorocaba and Santo André. It staged Vigília literária (Literary Vigil) with a bibliographic archeology of Julio Cortazar’s book Todos os fogos o fogo (All the Fires the Fire), and the mediation of meetings with the curators of the event Percursos amarelos-Anotações de Julio Cortazar (Yellow Paths-Notes by Julio Cortazar), at the Centro Cultural São Paulo, in 2011. In 2011, the event Hassane Kouyaté em São Paulo is produced, series of public meetings, storytelling, workshops for actors and representatives of NGOs of the Santo Amaro em Rede – Culturas de Convivência (Santo Amaro Network – Cultures of Living Together) at the Santo Amaro and Ipiranga SESCs, and in São Paulo’s Theater school. Awarded with the ProAC 2008 for the production of the Peça aos poucos: experiências de repouso sobre o texto Timon de Atenas, de William Shakespeare (Play in bits: resting experiences on William Shakespeare’s text Timon of Athens), which had 25 public experiences, called excavations of the text, in the city of São Paulo with the partners: Aldeia Guarani Tenondé Porã, Paidéia Associação Cultural, Ateliê Funilaria e Pintura, Department of Performing Arts - ECA-USP, Rio Verde Cultural Center, Ueinzz Theater Company.

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Juliana Jardim

Juliana Jardim is a professor, director, actress, researcher whose main focus lies in the practical field working with the text, comicality, narratives, essay, and the actor’s work (body, listening and word). Holding a postdoctoral degree, she developed her research under the theme of the rehearsing body, in relation to the texts, alongside and with the audience, in Brazil, Spain and France. She conceived the project Ignorant essays, which, since 2011, has performed coexistence actions among people, books and spaces, through readings, digressions, scenes, movies, songs, in a setting between the scene and the class, associated with an idea of the person’s emancipation, found in Joseph Jacotot and Jacques Rancière, and the one of a rehearsing/essayist body, approaching essayists Michel de Montaigne and Agnès Varda. For eight years, she was allied with African griot and actor Sotigui Kouyaté, traveling twice to Mali and Burkina Faso, and her current action talks of these experiences. In her latest works, the project Ensaios ignorantes: o comum e o gesto ensaístico entre cena e público (Ignorant Essays: the ordinary and the essayist gesture between scene and audience) was awarded by the city of São Paulo’s Municipal Program of Theater Support, between 2016 and 2018, for performing artistic and pedagogical activities, and for the creation of several artistic objects, among the scene, book, movie. Juliana is co-director of the play MEIA-MEIA, which opens in October 2018 in São Paulo; was curator and directed, invited by the social-educational department of Sesc Pompéia, the Boteco da Diversidade - tema LOUCURA (the Diversity Bar – topic: MADNESS), in July 2018; collaborating director of the play Bispo (Bishop), by and with João Miguel, since 2016. In 2014, she researched and staged in Madrid the work called Incendios: dejar hacer (leer y decir) un texto [Bonfires: let a text be made (read and said)], with actors, sociologists, performers, teachers and artists from other fields, performed in November of that year at the Espacio B, in a partnership with Madrid’s Complutense University, where she carried out nine months of theoretical and practical postdoctoral internship with the research Paisagens errantes entre a aula e a cena: Incendios e Fernand Deligny (Wandering Landscapes between the class and the scene: Bonfires and Fernand Deligny), supervised by Fernando Bárcena, in Educational Philosophy. She holds a PhD in theater for the ECA-USP with the research vestígios do dizer de uma escuta (repouso e deriva na palavra) [Remnants of saying a listening (rest and derivation in the word)], about the relations between body and word in the actor’s work. Professor at USJT until 2011, she advised researches and productions. She conceived the didactic material and coordinated the formation of teachers for the CCBB (Banco do Brasil’s Cultural Center) program Diálogos e Reflexões com Educadores-Teatro (Dialogues and Considerations with Educators-Theater), in São Paulo, in 2009. As an actress, she acted in, among others, o Experimento do acordo (The Experiment of the Consent), with Bertolt Brecht’s The Baden-Baden’s Lesson on Consent; the solo Madrugada (The middle of the night), in several Brazilian cities and in Seattle and Los Angeles (USA); Samuel Beckett’s Waiting for Godot; William Shakespeare’s Pericles. She was artistic co-director for the projects Território Cultural (Petroquisa, RJ) and the CASA no Escolas de Paz (Peace Schools - Unesco, RJ), between 2001 and 2003; both projects enacted artistic and pedagogical occupations in communities and schools.

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MIGUEL PRATA

Actor, director, teacher and researcher, doing his MA in Performing Arts at ECA-USP. In 2006, as an intern, he participated in Antonio Abujamra’s direction for the show O Escrivão (The clerk), in São Paulo. Between 2006 and 2011, he worked in the theater group Meio, creating four shows staged in the capital and the countryside of SP, and in Curitiba and Campo Mourão (PR) festivals. In 2008, he completed and presented the scientific initiation research, Modos Compositivos e Ações para o Ator-pesquisador (Compositional Modes and Actions for the Actor-researcher). In 2009, as a monitor, he took part in Juliana Jardim’s acting lessons at the São Judas Tadeu University. Also as actor and researcher, he was at the Corpossom Laboratory, research and scenic creation project directed and led by Antônio Januzelli, awarded by the ProAC in 2012/13. In 2012, he acted in A vida é um teatro (Life is a Theater), by Betty Milan at the FLIPORTO (Pernambuco’s Literary Fair) in Olinda (PE). In 2014, at the Itaú Cultural, he directed two shows by Betty Milan. As a teacher, he worked in high school at Colégio Raposo Tavares, between 2013 and 2014. He also worked to form and create scene research centers at São Bernardo do Campo’s Centro Livre de Artes Cênicas (Free Center of Performing Arts), between 2015 and 2016. He was Advising Artist in 2014, 2015 and 2017, for the Vocational Program of São Paulo’s City Hall, working at CEU FORMOSA, Theater Zanone Ferrite, Theater Cacilda Becker and Tendal da Lapa. Since 2011, he has been co-creator and member of the Ignorant Essays.

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TIEZA TISSI

Actress, teacher, translator, and researcher in Russian Theater and with MA in Russian Literature and Culture for the University of São Paulo’s (USP) School of Philosophy, Letters and Human Sciences. Professor of Acting and Theater Theory at the actor formation course of Macunaíma Theater School. Graduated for USP’s School of Education. She was editor of the Cadernos de Cinema e Cultura Russa (Russian Culture and Cinema Editions) - Kinoruss. As an actress, member of the NUA Company in the shows Sete contra Tebas (2004; dir. Inês Aranha) and Oceano mar (2006; dir. Inês Aranha). Participated in SESI’s Experimental Group, for artistic and professional improvement with the production B - Encontros com Caio Fernando Abreu (2006; dir. Francisco Medeiros). As a guest actress, she took part in the productions Tchekhov4 (2010), with the Mundana Company, directed by the Russian Adolf Shapiro and Os vivos e os mortos (The living and the dead; 2012; dir. Francisco Gomes). In cinema, with the movie Páginas de Menina (Girl’s Pages; dir. Mônica Palazzo), she won the best actress awards at the Fortaleza’s Festival II - for Rainbow (2008) and at São Paulo’s Festival Art Decó (2008). Between 2012 and 2018, she took part in the courses for the formation of teachers-pedagogues in theatrical acting with the Russians Serguei Zentsov and Andrei Malaev-Babel. Since 2014, she has been an essayist with the Ignorant Essays group. She is currently doing her PhD in Russian Theater at USP’s School of Philosophy, Letters and Human Sciences, researching acting and text.

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